Tout-à-l’heure, je réfléchissais à la conclusion heureuse* de « l’affaire Moustache » .

Je me remémorais l’enchaînement des petits événements qui ont abouti à ce résultat.

Et j’en suis arrivé à la conclusion évidente qu’une fois de plus, « l’équation de la réussite » avait démontré son efficacité.

Cette équation, je la mets en pratique à chaque fois que je désire arriver à un résultat positif et rapide. Que ce soit dans ma vie privée ou dans ma vie professionnelle (lorsqu’un élève a des difficultés sur un point précis, par exemple, ou dans mes fonctions de directeur d’école).

Elle ne m’a jamais trahi, elle s’est toujours révélée efficace. Je la garde précieusement dans ma « trousse à outils de la vie », et je vais la partager avec vous aujourd’hui.

Ne riez pas, n’allez pas vous demander quelle élucubration je vais bien pouvoir vous sortir. Vous allez voir, c’est du sérieux.

L’équation

C’est simplement la mise en formule mathématique d’une « recette » permettant d’accomplir des petites choses et de grands exploits.

Elle aurait du figurer dans la partie « organisation-efficacité » du Club, mais allez, c’est la fête depuis dimanche soir, je dédie cet article au grand Moustache qui nous donne depuis dix ans le bel exemple du partage désintéressé.

Cette équation, la voici :

Passons aux explications mathématiques :

Attribuez à chacun de ces ingrédients une note, en fonction de son degré de force. Par exemple, notez de 0 à 3 votre niveau de motivation, votre degré de compétence, la qualité de votre relationnel et votre niveau d’action.

La mise en pratique

Imaginions que vous soyez directeur d’école et que vous ayez l’idée de mettre en place une action qui implique toute l’équipe, par exemple la réalisation d’une fresque murale par les élèves de l’école sous le préau.

Motivation:

• Quel est votre degré de MOTIVATION?
• Quel est le degré de motivation des autres enseignants ?

Compétences:

• Quelles sont vos COMPÉTENCES techniques en matière de peinture ?
• Est-ce que dans l’équipe enseignante il y a des spécialistes sachant quel type de peinture utiliser (à l’huile, à l’eau, lessivable, satinée, brillante, mate), quel pinceau ou rouleau est préférable, etc…
• Même question concernant les compétences artistiques, bien entendu.

Relationnel:

• Comment allez-vous COMMUNIQUER :
• Avec l’équipe
• Avec la Mairie
• Avec d’éventuels « sponsors »
• Comment chaque enseignant va expliquer tout ça à ses élèves, comment les élèves vont-il en discuter entre eux ?
• Comment le dessin final sera-t-il décidé ?

Action:

• Comment, quand, où va se déclencher l’ACTION qui va consister à « attaquer » ce mur ?
• Quelle sera la procédure précise, le timing, l’implication réelle des parents ?

N’additionnez pas, multipliez

Si ces quatre ingrédients sont identifiés et au moins égaux à « 1 », vous allez réussir.

Si un seul de ces ingrédients est égal à zéro, vous allez échouer.

C’est pour cela que l’équation est une multiplication, et non pas une addition.

1 X 0 X 3 X 3 = ZERO

1 X 1 X 1 X 1 = 1 = « ça marche ».

3 X 3 X 3 X 3 = 81 = « une réussite éclatante »

Etude de cas réel:

Repensons à l’affaire Moustache, et faisons le point :

• Motivation : j’étais « gonflé à bloc », ayant été moi-même victime de contrefaçon par le passé (je suis allé jusqu’au procès), je me suis senti réellement concerné.
  Et vous aussi. Nous avons tous une relation émotionnelle forte avec Moustache. Nous étions tous ultra-motivés.
• Connaissances : elles m’ont permis par exemple de « remonter » facilement à l’origine des photos (sur le site russe). Je suis également remonté à l’origine des images présentées dans les fiches mises en vente, mais n’en parlons plus
• Relationnel : J’ai contacté Jacky   »Moustache ». Il m’a répondu. J’ai utilisé cet instrument fantastique qu’est la newsletter. J’ai communiqué sur le forum des enseignants du primaire et sur Facebook.
  Vous avez pris le relais. Certains ont même contacté directement le site en question. Ça a « communiqué dans tous les sens ».
• Action : avant de poster l’article, j’ai respiré un bon coup, puis j’ai agi. Sans action, rien ne se fait.

Utilisez cette équation

Utilisez cette équation dans votre classe.

Insufflez de la motivation aux enfants.

Utilisez vos connaissances en la matière, vos bouquins, vos documentations pédagogiques. Il y a une mine d’or là-dedans.

Communiquez avec vos élèves, avec leurs parents, avec les autres enseignants, avec tout le monde. Expliquez vos objectifs, les difficultés rencontrées, les réussites.

Agissez de manière volontaire, faites agir vos élèves. Personne ne doit rester spectateur.

Et vous verrez, comme par miracle, tout va fonctionner, tout va se mettre en place, tout sera terminé bien plus rapidement que vous ne pouviez l’imaginer.
Pour mémoriser facilement cette équation, il suffit de se souvenir des quatre lettres M-C-R-A

En ce qui me concerne, j’utilise une astuce mnémotechnique : je pense au prénom « M-A-R-C ».

Réfléchissez, mettez M-A-R-C en pratique et partagez à votre tour cette équation digne de la potion magique d’Astérix…

Et laissez un commentaire !

* Les deux sites ont fermé, les vidéos de Youtube retirées . Il semblerait que ce soit terminé. Restons néanmoins vigilants.

Tilékol pour apprendre:

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